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低年级学奥数到底有什么作用

2018-07-26 10:17:51  来源: 小升初网     阅读次数:

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  1、小升初占优势:

  小升初最大的变化就是“推优+电脑派位”,各学校选中的“推优”学生很多一部分都是学校里的尖子生,即在学校数学A班学习的学生,不过,很多重点小学的数学A班是从一年级开始选拔的,而且绝大多数不采用淘汰,所以,最好可以使孩子能在一年级的这个关键时期进入数学班。

  2、培养学习兴趣:

  其实一年级的学习主要就是培养孩子的学习兴趣,兴趣是最好的老师,绝大多数的优秀孩子不仅仅是一门功课学的好,而是门门功课都好,原因是孩子有着对学习的浓厚兴趣。不过,对孩子来说,判断对某个科目的兴趣,理由可能非常非常简单,也许是被老师表扬了,也许上课时其他孩子做错的题他答对了,从而有了信心学好它,所以,提前学习对小孩子来讲还是很有必要的。

  3、学习循序渐进:

  幼升小、新一年级课程严格来讲不算是奥数。大多数讲计算和基本数学概念和思维训练,可以当成把学校的数学早1——2年学。

  一、二年级的知识都以趣味知识为主,孩子学起来相对容易,正式进入奥数专题是从三年级开始的,所以,如果在一、二年级先打下了良好的基础,孩子三年级的时候就会轻松很多。

  再者,奥数的题型有很多,但如果有意识地将其进行归类,无非也就是那么几个大类而已。所以,一、二年级要不断丰富孩子脑中的“题库”,提前接触,三年级进入专题的时候就轻松很多了。

  怎样才能学好奥数?方法很重要

  在学习的过程中,经常会发现这样的现象,在同一个教室听同一个老师上课,却有不同的学习效果。当然,这有人与人之间天赋的差异,但许多是因为没有掌握正确的学习方法。这几点建议,希望对各位能有所帮助。

  1、关于上课专心听讲

  课堂是学习新知识的第一环节。课上老师更多地是讲解题思路和答题技巧,如果不一直跟着老师的思路走,思维的连续性、解题思路的连贯性都会受到破坏,造成对新知识的一知半解,下课后家长再去辅导,不仅要花费几倍的时间,甚至还搞不明白。

  2、倾听其他同学的发言

  有些孩子在其他人发言的时候,认为自己会了,就不听了;还有些孩子自己有不同想法,在别人发言没结束的时候思想开了小差或议论、插嘴。其实,同样一道题,可能有不同的方法。

  告诉孩子别人的想法也许比你的更好,因此要认真倾听;即使别人的想法不正确,也应该认真倾听,最起码你能知道他错在哪里,也许这正是大家都容易出现错误的地方,应该共同注意。所以,一定要重视别人的发言。倾听,对孩子也是一种提高。

  3、对讲义要复习不要预习

  因为奥数是分专题的,每个专题都有它自己的体系和解题方法,家长虽然能够解答出其中的一部分题,但那是大人的思维,孩子的大脑很可能还没有发展到接收这种逻辑的程度,这样对孩子的学习是一点帮助都没有的,甚至会适得其反,让孩子觉得理解不了,打击自信心。

  而老师上课时会运用一些孩子容易理解简单的语汇来解释一些比较难题目,比如在“比大小”这一专题中,老师会用“大老板”来描述一直在>左边出现的物体,而一直出现在>右边、从没在左边出现的物体则用“小可怜”来描述,非常形象易接受。

  但复习是必不可少的。因为一节课45分钟时间有限,安排非常紧凑再加上难度和深度大,孩子可能上课的时候听明白了,但回到家就又忘了,需要及时反复巩固。孩子有不会的家长可以按照老师上课时的思路讲解一下。

  4、对作业不要“大包大揽”

  每次课后,趁热打铁,把老师上课时强调的每个环节都回忆一遍,然后再做课后习题。上课听懂了,不等于掌握了,通过作业,孩子能对所学知识进行重组、练习,把老师传授知识真正转化为自己的本领。作业不仅要认真对待,还要努力思考巧妙的方法,把所学的知识灵活运用,这是学习奥数非常重要的一个环节。

  另外,孩子做题遇到困难时,家长可以适当进行提示性指点,但不要“大包大揽”。第一,这样下去容易使孩子产生依赖性,自己不爱动脑筋;第二,老师讲授的解题方法和家长讲的可能有很大差别,应该让孩子尽量用老师传授的方法,这样才能起到练习提高的目的。

  5、准备错题本和题目分类本

  很多孩子都马虎,但有些马虎其实是同学对知识点理解不清晰造成的,这类的题目一定要记录下来。还有的是出题者故意设计的陷阱,这也可以记录下来,定时复习,久了之后很多马虎自然而然地就避免了。

  和错题本一样,专门记录孩子做过的试题,分类指的是将做过的试题分为几大类,一类是极其简单,一看就会的。一类是有一定难度,需要思考找到突破口的,还有一类就是难度很大,需要综合运用很多知识并进行推理才能解答的,后两类都应该是记录重点。在对试题分类的过程中孩子。